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Apresentação10 fichasCerca de 15 min de falaIntermediárioFaculdade

Seminário na faculdade: apresentação de texto ou artigo

Fichas para apresentar um texto, capítulo ou artigo em seminário de graduação: contexto do autor, tese, argumentos, conceitos, crítica e questões para debate.

Usar este modelo

Grátis para usar, editar, imprimir e estudar. Sem conta: seu conjunto fica neste aparelho.

As fichas

  1. 1

    1. Apresentação

    Boa tarde. Nós somos [nomes do grupo] e vamos apresentar [título do texto], de [autor], publicado em [ano] em [revista ou livro].

    Duração prevista: [minutos], com [minutos] para debate.

  2. 2

    2. Contexto

    • Área e campo do autor: [disciplina, linha de pesquisa]
    • Momento em que o texto foi escrito: [contexto histórico ou acadêmico]
    • Com quem o texto dialoga: [outros autores ou correntes]
  3. 3

    3. Problema e tese

    Pergunta que o autor tenta responder: [pergunta central].

    Tese em uma frase, com nossas palavras: [tese].

  4. 4

    4. Estrutura do texto

    1. [Parte 1]: [o que o autor faz]
    2. [Parte 2]: [o que o autor faz]
    3. [Parte 3]: [o que o autor faz]

    Indicar a página de cada parte para quem quiser acompanhar.

  5. 5

    5. Conceitos-chave

    • [Conceito 1]: [definição do autor, com página]
    • [Conceito 2]: [definição]
    • [Conceito 3]: [definição]
  6. 6

    6. Argumentos principais

    • Argumento 1: [ideia] (p. [x])
    • Argumento 2: [ideia] (p. [x])
    • Evidência ou exemplo usado: [dados, caso, experimento]
  7. 7

    7. Exemplo atual

    Aplicar a ideia do texto a um caso de hoje: [notícia, situação brasileira, caso do estágio].

    O que o texto ajuda a entender nesse caso: [conclusão].

  8. 8

    8. Leitura crítica

    • Pontos fortes: [clareza, dados, originalidade]
    • Limites: [o que ficou de fora, recorte, época]
    • Comparação com [outro autor da disciplina]: [concorda ou discorda em quê]
  9. 9

    9. Questões para debate

    1. [Pergunta aberta 1]
    2. [Pergunta aberta 2]
    3. [Pergunta que liga o texto ao curso]
  10. 10

    10. Fechamento

    Síntese: [duas frases sobre a contribuição do texto].

    Referência completa no slide final, conforme a norma pedida pelo professor.

    “Abrimos agora para as perguntas e comentários.”

Como usar este modelo

Este modelo serve para o seminário clássico da graduação, em que o grupo apresenta um texto da bibliografia para a turma antes da discussão. As dez fichas seguem a ordem que professores costumam esperar: quem escreveu e quando, qual é o problema, a tese, como o texto se organiza, os conceitos, os argumentos, um exemplo de aplicação, uma leitura crítica e perguntas para o debate. Preencha com as páginas exatas do texto, porque isso mostra que vocês leram de verdade e facilita a vida de quem quer acompanhar. Se o grupo tiver várias pessoas, escreva o nome de quem fala no topo de cada ficha. Antes de montar as fichas, façam um fichamento do texto, com tese, conceitos e páginas, e só então dividam as partes entre o grupo.

Dicas

  • Explique a tese com as palavras do grupo antes de mostrar qualquer citação; o professor quer ver compreensão, não cópia.
  • Limite as citações diretas a uma ou duas curtas, sempre com a página, e coloque-as no slide em vez de lê-las longamente.
  • Distribua as fichas de modo que cada integrante apresente uma parte inteira, e não frases soltas.
  • Prepare uma resposta curta para a pergunta mais provável: “Vocês concordam com o autor?”
  • Faça o ensaio com o cronômetro e corte exemplos, nunca a leitura crítica, se o tempo estiver apertado.
  • Releiam a ementa da disciplina e liguem pelo menos um ponto do texto a outro autor já discutido em aula; isso mostra domínio do conteúdo.
  • Combinem quem anota as perguntas da turma durante o debate, para que nenhuma fique sem resposta no final.

Adapte

  • Para seminário de artigo científico empírico, troque a ficha de estrutura por objetivo, método, resultados e discussão.
  • Para apresentar dois textos em diálogo, use a ficha 8 para uma comparação ponto a ponto entre os autores.
  • Em disciplinas de exatas, troque os conceitos-chave por definições formais e um exemplo resolvido no quadro.
  • Se o seminário for avaliado individualmente, cada integrante pode ficar com uma ficha de crítica própria.
  • Para seminários de pós-graduação, aprofundem a leitura crítica e tragam um segundo texto que contraponha o autor apresentado.
  • Para turmas grandes, preparem uma folha de apoio de uma página com tese, conceitos e perguntas, distribuída antes da apresentação.

Atualizado em 28 de outubro de 2026

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